教师领导力是被很多学校和教师忽视了的重要课题。学校和老师不乏对教学技巧等方面的进修和研究，但对于领导力这样的课题，在很多学校心目中，跟教学质量没有太大的关联。

　　经我们调研却发现，即使是同样的教案，不同的老师来讲解，效果大不一样，甚至有的是天壤之别。为什么会造成这种差异？我们发现，这些老师在如何调动学生的学习积极性和参与性上，有差非常大的差异。

　　教学是互动的，也就是老师和学生之间的互动性越高，学生的积极性越高。这在电台、电视等的发展进程上非常明显。原来电台基本是单向的，即电台播节目，观众看或听节目，后来湖南卫视等加强了电台与观众的互动性，获得了巨大成功。其实在教学上也是如此，如何让学生更多地参与进课堂，也是教师非常重要的课题。如果是单纯的老师在上面授课，国家何不将全国最优秀的各科教师集中起来，将教学拍成节目面向学生播放就行了，可以节约大笔财政。显然，单纯的听课跟现场的教学还是有相当大的差别的。

　　当然，领导力的范畴非常之广，跟教师关联性很大的主要有以下这些方面：1、与学生的沟通艺术。这也是任何一个领导人必备的技能；2、对学生的激励技巧。每个学生身上都蕴含着巨大的能量，如何有效地激发他们的潜能是每个老师的责任；3、引导学生的能力。如何将学生的兴趣和注意力引导到学习上，也是每个老师的必修课；4、为学生树立好榜样，培养孩子正确的人生价值观；5、师生矛盾处理艺术。……

　　我跟很多教师的沟通了解过程中，发现我们的老师多数都非常缺乏领导能力，有的甚至几乎不具备任何领导能力，本来很小的一件事，很容易被处理成大事。本来可以借助矛盾，巧妙地引导学生如何关注学习、热爱学习的，结果把学生搞得无心学习甚至退学。

　　如果把每个学生视做祖国未来的一棵小树，那么教师就是那些辛勤的园丁。显然园丁光靠勤劳地浇水是不能把小树浇灌成参天大树的，你还得学会施肥、除草、修剪……

　　教学也是如此，教师必须全面培养自己的能力，才能真正成为一个称职的优秀教师。（作者：余建祥）