随着教育研究的推进，人们越来越意识到天赋对于一个人成长的重要性，天赋教育将越来越被大家重视。

　　我们通常说，每个孩子都是天才。这句话是建立在我们发现孩子的天赋，并挖掘和良好地培养孩子的天赋基础之上的。现实中，绝大多数孩子的天赋是没有被发现的，所从事的工作也跟天赋没有太大关联。所以，多数孩子最终将走向平庸。

　　我们过去一直强调努力，也会举头悬梁、锥刺股这样案例来激励孩子。确实其主人公苏秦通过努力，成为了杰出的政治家。但现实中，更多的是努力过后，却收效并不理想的案例。我们接触过非常多学习很努力刻苦，但成绩平平的孩子。可见，努力是成功最重要的要素之一，但不是决定性的要素。在一块不适合种植水稻的土地上，你即使再辛勤地耕耘、除草、治虫，依然不会有好收成。而在一块非常适宜种植水稻的土地上，稍微打理一下，就能有很好的收获。孩子的成长也是如此，在不适合孩子发展的方向上，即使孩子再努力，效果也不甚理想。

　　CCTV《欢乐中国人》节目曾播出一位81岁的传奇奶奶姜淑梅的故事，这个60岁的时候还是一个文盲的老奶奶，因老伴车祸去世精神状态很差，女儿教她识字，转移她的情绪。后来她想把自己的经历写下来，在女儿的鼓励下，76岁出书，4年出版了4本书，还因畅销几度再版，78岁成为中国作家协会会员。要知道，有多少人从幼儿阶段就开始识字念书，大学学的还是文学相关专业，从事文字相关的工作，一辈子与文字和文学为伍，多数也取得不了姜淑梅奶奶这样的成就。

　　所以我一直强调，努力可以让我们变得更优秀，但只有天赋可以让我们变得卓越。每个孩子都有自己的天赋，每个孩子的天赋也都不同。

　　不同的天赋不仅决定孩子未来发展的方向不同，还决定了孩子的学习方法和学习策略也不尽相同。我在做音乐学习法研究的时候发现，音乐学习法对部分孩子效果特别好，原来几十遍都记不牢的知识点，不到十遍就记住了；但也有部分孩子效果并不明显。后来，对这些孩子进行天赋测评发现，效果好的孩子音乐天赋值都较高，效果不理想的孩子，音乐天赋值都很低。可见，天赋不同，适合他的学习方法和学习策略也是完全不同的。用天赋学习，每个孩子都是天才。

　　大家重视天赋教育的同时，也要注意识别，只有对孩子实施科学的天赋教育，才能真正帮助孩子健康成长。就以发现天赋来说，象目前较流行的天赋基因检测这种方式，本身缺乏科学理论的依据，不少是商家打着高科技噱头的消费陷阱，消费者应该理性看待。

　　所以，我们要注重孩子的天赋教育，但又不能盲目地选择和迷信所谓的高科技。教育是一门非常严谨的科学，所有的教育研究都是建立在科学和理论体系的基础之上的，只有被国际主流教育认可的，才值得去选择。（学习力教育中心　余建祥）

　　作者简介：余建祥，著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。

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